宁吉喆：2023年我国四大宏观指标符合预期
针对数字人才发展面临的问题，宏观多部门采取有力措施，完善数字人才基本制度和规划，构建多层次数字人才培养体系。
人力资源和社会保障部发布的《中华人民共和国职业分类大典（2022年版）》首次标注了97个数字职业，指标占职业总数的6%；教育部加大数字经济领域相关专业设置，指标新设数字经济、人工智能、数据科学与大数据技术等专业。
这些有益尝试正在加速弥合数字人才需求和紧缺之间的沟壑，符合为数字人才提供了方向和机遇。
随着新一轮科技革命和产业变革深入发展，预期数字化浪潮风起云涌，不断加强数字人才队伍自身能力建设、全方位提升数字技能和素养，需要久久为功。
一方面，宁吉3年数字技术日新月异、宁吉3年新技术层出不穷，数字人才不仅要加强专业知识学习，还要广泛涉猎多学科、跨行业、宽领域的信息，构建多元知识体系。
同时，宏观要积极参加数字技能职业培训，注重所学知识和实用技能双向提升，培育数字化思维、增强数字化意识，提高自身对数字化发展的驾驭能力。
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